www.badw.deEINE NEUEPODCAST!REIHE DERBADWQUO VADIS EUROPA?©T.Lohnes/Getty Images

Inhalt "."#"" Digitaler Wandel Ein gewaltiger Wandel erstreckt sich der- zeit nahezu über alle Lebensbereiche – vom Arbeitsplatz über Bildung und Ge- sundheit bis zum E-Government. Es wird Zeit, das Thema mehr in den Fokus zu rücken, denn eng mit der digitalen Trans- formation ist auch die Frage der Verant- wortung verknüpft. Welche Chancen und Herausforderungen warten auf uns, wie können wir den Wandel verantwortungs- voll gestalten? Erfahren Sie mehr ab S. $". ! A k a d e m i e A k t u e l l l l e u t k A e i m e d a k A r ü f r e n s s o R l e u n a M : d l i B

Kurz notiert "."$"" !" Länder sind aktuell in der Internationalen Thesaurus- Kommission vertreten. Jüngstes Mitglied ist seit Februar "$"" Portugal. Der Thesaurus linguae Latinae ist das größte wissenschaftliche Wörterbuch des antiken Latein weltweit und entsteht an der BAdW in München. Das Schelling- Forum in Würzburg. Schelling-Forum eröffnet Mit einem Festvortrag von Nobelpreisträger und Akademiemitglied Reinhard Genzel wurde das neue Schelling-Forum der BAdW und der Universität Würz- burg am "#. Mai "$"" eröffnet. Ziel ist es unter anderem, die Präsenz der Akade- mie und die Vernetzung ihrer Mitglieder in Franken zu stärken. Sprecher des Forums, dessen Räume in der Würzburger Innenstadt liegen, ist Wolfgang Riedel (Würzburg/BAdW), stellvertretende Sprecherin ist Heike Paul (Erlangen- Nürnberg/BAdW). Mehr Informationen: schellingforum.badw.de PAX & PECUNIA Vom "$. Mai bis &&. September "$"" zeigt das Schaezlerpalais in Augs- burg die Ausstellung „Pax & Pecunia“, die in Zusammenarbeit mit dem im Akademienprogramm finanzierten Vorhaben „Corpus der barocken Deckenmalerei in Deutschland“ der BAdW und dem Lehr- stuhl für Kunstgeschichte der Universität Augsburg entstand. Im Mittelpunkt stehen die festlichen Fresken von Gregorio Guglielmi und Melchior Steidl. Die Ausstellung führt die Besucherinnen und Besucher in Geschäfts- und Wohnräume von Stadthäusern, in Trep- penhäuser, Festsäle sowie Gartenpavillons. Die gezeigten Fresken kreisen um zwei Themen, die den Augsburger Kaufleuten sehr am Herzen lagen: Friede und Reichtum. Informationen zum Besuch unter: z r : g n u l l e t s n e m m a s u Z A M K / r i a m l k c ü r B s a e r d n A ; r 7 1 2 . l o f , 8 . n e G . d o C , . l b i b t d a t S , n e s u a h f f a h c S ; r e y a B a i r a M : s o t o F Übersetzen, vermitteln, kommentieren … … darum bemühten sich die volks- sprachigen Bibelübersetzer des Spät- mittelalters. Wie haben sie dabei den Text beeinflusst, und welche Schwerpunkte legten sie schon durch die Textauswahl? Diesen Fragen widmet sich vom "!. bis "). Oktober die Tagung „Volkssprachige Bibeln im spätmittelalterlichen Europa“ in Wien, ausgerichtet u. a. vom Pro- jekt „Der Österreichische Bibelüber- setzer. Gottes Wort deutsch“. Zu dem BAdW-Vorhaben im Akademien- programm: bibeluebersetzer.badw.de kunstsammlungen-museen.augsburg.de ! A k a d e m i e A k t u e l l

Im Gespräch „Die Idee, dass die Vernunft nur in Europa herrscht, D e r P h i l o s o p h i e h i s t o r i k e r D a g N i k o l a u s H a s s e ü b e r e u r o p ä i s c h e Ü b e r l e g e n h e i t s m y t h e n u n d d i e F r a g e , w a s E u r o p a a u s d e m M i t t e l a l t e r l e r n e n k a n n . F o t o M a r i a B a y e r ist sehr arrogant“ Herr Hasse, Sie stellen in Ihrem Buch „Was ist europäisch?“ das europäische Selbst- verständnis in Frage. Was hat Sie dazu bewogen, diesen Essay zu schreiben? Ich habe über die Jahre beobachtet, wie stark der Begriff „Europa“ heutzutage aufgeladen wird und mich als Histori- ker unwohl gefühlt mit der Verwendung des Europabegriffs in den aktuellen poli- tischen Diskursen. Beispielsweise, wenn ein christliches Europa verteidigt wer- den soll gegen Einflüsse, von denen man meint, sie gehören nicht dazu; oder wenn von Zuwanderinnen und Zuwandern gefordert wird, sie sollen die Au$lärung nachholen. Deshalb wollte ich versuchen, als Wissenschaftler zu klären, wie sich der Europabegriff entwickelt hat. Ihr Buch entstand vor dem russischen Angriff auf die Ukraine. Manchmal ist heute als Reaktion auf Putins Aggressi- on von der Verteidigung westlicher Werte die Rede. Wie schätzen Sie das ein? Ich denke, es ist sehr bedenklich, wenn wir uns auf dieses Vokabular einlassen. Wenn wir den Krieg als Kulturkampf beschrei- ben – also als Verteidigung europäischer Werte gegen den russischen Aggressor, als einen clash of civilizations –, hat das ganz bedenkliche Folgen. Es verschleiert, dass es sich um einen politischen Konflikt handelt: Putin ist ein Gewaltherrscher, und wir brauchen alle Demokraten die- ser Welt, um die Friedensordnung nach %&'( zu verteidigen. Das hat nichts mit westlichen oder europäischen Werten in erster Linie zu tun, so wie uns Putin das weismachen will. Herrscher wie Putin oder Assad muss man anders bekämpfen. Sie beginnen Ihren Essay mit Geographie und schreiben: „Der heutige Begriff des Kontinents Europa ist ein Produkt von mehr als ).(** Jahren geographischer Traditionen und Diskussionen.“ Können wir also gar nicht von einem geographi- schen Raum Europa sprechen? Doch. Wir müssen uns nur klarmachen, dass das eine Konvention ist, die über vie- le Jahrhunderte entstanden ist. Aber sie ist vergleichsweise stabil: Die Meerenge von Gibraltar, der Bosporus, die Dardanel- len und das Mittelmeer wurden schon sehr lange als Grenzen Europas nach ! A k a d e m i e A k t u e l l

Süden beschrieben; als Ostgrenze setzten sich seit dem !#. Jahrhundert das Uralge- birge und der Uralfluss durch. Wenn wir das mit kulturellen oder politischen Euro- pabegriffen vergleichen, sind diese viel instabiler und auch später entstanden. Im Mittelalter galt Asien als bester Erd- teil. In der Folge wurde immer stärker eine kulturelle Sonderstellung Europas in der Welt betont. Wie hat sich dieser Wandel vollzogen? Ja, im Mittelalter war Asien der vor- nehmste Weltteil. Wie konnte es auch anders sein? Jerusalem liegt in Asien, das irdische Paradies ebenso. Das kalte Europa war second best. Erst um !&"" wird ein kultureller Europabegriff popu- lär, der Europa als überlegen beschreibt. In der Folge entstehen im !#. Jahrhun- dert Diskussionen darüber, ob z. B. das Osmanische Reich und Russland zu Euro- pa gehören. In diesen Fragen waren sich die Gelehrten und auch die Politiker sehr uneinig. Das ist der Nachteil von kulturel- len Europabegriffen: Es kommt zu Aus- grenzung. Und man kann erkennen, dass dieses Überlegenheitsdenken eine Folge der Erfahrung ist, Kolonialmacht zu sein. Also der Erfahrung: Wir sind der Konti- nent, der andere Kontinente beherrscht. Diese Einstellung hat sehr viele Folgen – bis heute. Wie äußert sich dieses Überlegenheits- gefühl? Die Idee, dass die Vernunft nur in Euro- pa herrscht, ist sehr arrogant, und ein Teil davon ist auch heute noch wirksam. Wenn wir davon sprechen, dass Europa Ideale wie Freiheit, Gleichheit, Brüderlich- keit hervorgebracht hat, dann bewegen wir uns im Bereich von Klischees. Ob alle Menschen gleich sind, ob sie die gleichen Rechte haben sollen, ob die Menschen frei von Natur aus sind, wie viel Einfluss die Religion auf den Staat haben soll – all das sind Fragen, die schon sehr lange in sehr unterschiedlichen Kulturen gestellt wurden und die auch naheliegend sind. In diesem Sinne ist Vernunft ein Motor zahlloser Prozesse in allen Kulturen dieser Welt. Wenn wir bestimmen wollen, was besonders typisch für die europäische Entwicklung war, müssen wir sehr viel spezifischer werden. Erst mit Begriffen wie Verfassungsstaat, Naturrechte usw. Im Gespräch kommen wir in den Bereich, der europäi- sche Ideen betrifft, die sich so in anderen Kulturen und Zeiten nicht finden. Oder schauen wir auf das Verhält- nis von Staat und Religion. In heutigen französischen Diskussionen wird häufig eine muslimische Au(lärung gefordert: Muslime müssten noch lernen, Religion und Staat zu trennen. Aber das ist viel zu einfach gedacht und wird der Besonder- heit der europäischen Entwicklung nicht gerecht, denn in Europa – anders als auf fast allen anderen Kontinenten – besaß der christliche Klerus sehr große welt- liche Macht. Das ist anders im Islam: Dort gibt es keine Kirche als verfasste Körperschaft und auch keinen bedeuten- den Grundbesitz in der Hand religiöser Eliten. Und in der Regel wollte sich der Herrscher nicht hineinreden lassen von religiösen Autoritäten. Das heißt, es gab eine De-facto-Trennung von Staat und Religion. „ Im Mittelalter war Asien der vornehmste Weltteil. Das kalte Europa war second best.“ Die jüdisch-christliche und die griechisch- römische Kultur gelten als Wurzeln euro- päischer Identität. An diesen Vorstellun- gen melden Sie ebenfalls Zweifel an. Kön- nen Sie das begründen? Da kommen wir zu einem zweiten kul- turellen Europabegriff. Der erste war der aus der Au(lärungs- und Kolonialzeit, der Europa als Kontinent der Vernunft bezeichnet, der andere ist der huma- nistisch-christliche. Er baut auf Athen, Rom und Jerusalem auf. Dieser Begriff entsteht um !#"" bei romantischen Schriftstellern wie Novalis und Chateau- briand in Deutschland, Frankreich und in England. Er hat zwei Teile: einen antiken und einen christlichen. Im antiken Teil ist die Vorstellung sehr verbreitet, alles habe mit den Griechen begonnen: Demokra- tie, wissenschaftliche Rationalität usw. Im christlichen Teil gab es die romanti- sche Vorstellung eines einzigen christli- chen Abendlandes, das später säkulari- siert wurde. Beide Vorstellungen sind his- torisch verzerrend. Ich gehe kurz auf die Griechen ein: Sie können Jahre unterwegs sein, wenn Sie sich über griechische und römische Kulturstätten informieren wol- len, und nie europäischen Boden betre- ten. Denn die griechischen und römischen Kulturen der Antike waren geographisch gesehen keine europäischen Kulturen. Sie waren afrikanisch, asiatisch und europä- isch zugleich; sie waren Mittelmeerküs- ten-Kulturen. Und um auf die Vorstellung einzugehen, alles habe mit den Griechen begonnen: Natürlich ist die Entwicklung der griechischen Kultur in Philosophie, Literatur usw. beeindruckend, aber sie ist vollkommen unvorstellbar ohne das, was vorher in Ägypten und Mesopotamien geschah. Wissenschaftliche Rationalität entstand ganz wesentlich im alten Ori- ent und nicht in Griechenland. Hypothe- senbildung, Klassifikation, Beschreibung von Regelmäßigkeiten, Vorhersagen – das sind alles Techniken wissenschaftlicher Rationalität und Vernunft, die die Grie- chen übernommen haben. Ähnliches gilt bei der Selbstverwaltung der Städte in der Entwicklung der Demokratie: Wir finden ganz frühe demokratische Strukturen wie Ämtervergabe, Wahl- und Losverfahren zum Beispiel in Assur im heutigen Irak. Und schließlich gab es in der Antike auf europäischem Boden ja noch viel mehr als nur Griechen und Römer. Was ist mit den Kelten, die vor den Römern fast über- all auf europäischem Boden herrschten und kulturell sehr aktiv waren? Auch das Christentum in Europa bezeich- nen Sie als Rezeptionsphänomen. Ja. Christentum ist nichts, was man sinn- vollerweise als europäisch beschreiben könnte. In der Tat war der europäische Kontinent um das Jahr !""" zu großen Teilen christianisiert. Die meisten Fürs- ten waren zum Christentum überge- treten, aber allen war klar – auch den !" A k a d e m i e A k t u e l l

!.!"!! Wie der digitale Wandel unser Leben verändert #! A k a d e m i e A k t u e l l l l e u t k A e i m e d a k A r ü f x x x x x x : s o t o F

Fokus !.!"!! !" A k a d e m i e A k t u e l l

Fokus 2.2022 Die Digitalisierung und der verantwor- tungsbewusste Umgang damit sind aktu- ell große Themen. Wo sehen Sie die wich- tigsten Herausforderungen und Risiken? Alexander Pretschner (AP): Als Erstes sollte man sich über die Chancen der Digita- lisierung Gedanken machen. Die Grund- schwingung der Digitalisierung ist für mich zunächst einmal positiv. Die Welt kann durch die Digitalisierung tatsächlich besser werden. Nichtsdestotrotz gibt es Herausforderungen – die größte sehe ich persönlich darin, dass die Menschen von der Geschwindigkeit, mit der diese Veränderung vonstatten geht, überfor- dert werden. Um dem gegenzusteuern, ist der wichtigste Weg, Kenntnisse über Digitalisierung in der breiten Bevölkerung zu verankern. Und das ist ja auch ein Teil der Mission des Bayerischen Forschungs- instituts für Digitale Transformation. Julian Nida-Rümelin (JNR): Ich möchte hier auch auf die beiden Grundorientierungen der Ethik verweisen, wie sie Robert Nozick mit Push und Pull beschrieben hat. Push sagt, wo wir hinwollen, und Pull, was wir vermeiden sollten. Auf die Digitalisierung übertragen bedeutet Push: Wir sollten uns klar darüber sein, was die Ziele der digitalen Transformation sein sollen – nicht nur in ökonomischer oder politi- scher, sondern auch in ethischer Hinsicht. Und mit Pull müssen wir auf der ande- ren Seite darauf achten, dass sich die Ent- wicklung nicht verselbständigt und keine Eigendynamiken entstehen, die die zivil- kulturellen Grundlagen der Demokratie gefährden. Beispielsweise sehen wir bei sozialen Medien gewisse Entwicklungen, die demokratiegefährdend sind. In sol- chen Fällen dürfen wir nicht antworten, dass sich die Technik halt so entwickelt und man nichts dagegen tun könne. Ute Schmid (US): Ich bin wie Herr Pretsch- ner überzeugt, dass man möglichst alle Menschen mitnehmen muss bei der Digi- talisierung. Das bedeutet, dass wir uns viel mehr und viel früher bei der digitalen Bildung anstrengen müssen, denn Kinder wachsen in einer digitalisierten Welt auf. Gibt es Entwicklungen oder Technologien, die Sie als besonders kritisch ansehen? AP: Ich glaube, die Schwierigkeit liegt nicht so sehr bei den Technologien, sondern bei ihrer Anwendung. Software ist sehr bieg- sam und kann überall eingesetzt werden. Sie kann im Prinzip alles, und wir müssen uns überlegen, wie wir damit umgehen. Ich halte es für falsch und problematisch, wenn man sich auf einen Teilbereich der Software-Entwicklung wie die Künstliche Intelligenz konzentriert. US: Mir sind bei der Frage zwei Aspekte wichtig. Wenn ich aufgrund der Digita- lisierung viele Daten von Bürgerinnen und Bürgern, auch sensible Daten, zur Verfügung habe und wenn mehr und mehr sicherheitskritische Prozesse digital gesteuert werden, etwa kritische Infra- struktur, dann entstehen enorme Anfor- derungen an die Sicherheit. Viel wichtiger finde ich aber: Was passiert eigentlich in Vorhersage-Modellen, die bei Versiche- rungen, Banken und immer mehr auch im Bereich Erziehung und Bildung eingesetzt werden – Stichwort Predictive Analytics. Welche Konsequenzen ergeben sich, wenn Menschen aufgrund vermeintlicher Ähnlichkeit zu einer bestimmten Nutzer- gruppe zum Beispiel keinen Kredit oder keine Wohnung bekommen? AP: Bei solchen Fragen sollte man meiner Meinung nach immer nach den Trade Offs schauen: Wie viel besser oder schlechter werden wir durch Digitalisierung sein, und was kostet uns das? Beispiel Versi- cherungen: Bekommen wir die Vorhersa- ge für Versicherungen fairer oder weniger fair hin? Wenn wir Technologien benut- zen, werden immer Kosten anfallen, und die gesellschaftliche Aufgabe ist es zu prüfen, ob die Vorteile die Nachteile überwiegen. Und bei der Bestimmung der Vor- und Nachteile wird es in einer plura- len Gesellschaft immer unterschiedliche Vorstellungen geben. Nehmen wir die sozialen Medien. Natürlich kann man sagen: Es gibt Echo- Kammern, es gibt Hate-Speech und Zensur durch Upload-Filter und so weiter. Das ist die eine Perspektive. Man kann aber auch sehen, wie Menschen es genießen, sozia- le Medien zu verwenden. Und wie diese in politisch heiklen Situationen – etwa im Arabischen Frühling, in der Ukraine- Krise – positive Effekte haben können. Gibt es aus Ihrer Sicht ethische Grenzen der Digitalisierung? A k a d e m i e A k t u e l l f i a l ; g r e b m a B t ä t i s r e v i n U : s o t o F „ Wir müssen uns viel mehr und viel früher bei der digitalen Bildung anstrengen.“ U t e S c h m i d 16

Fokus „ Die Grund- schwingung der Digitalisierung ist für mich zunächst einmal positiv.“ A l e x a n d e r P r e t s c h n e r Deutschland. Und alle, die ich nach den Gründen frage, sagen: auch wegen des Datenschutzes. Aus Großbritannien, Isra- el, den USA und gelegentlich aus Südafrika kamen die besten Corona-Studien, aber aus Deutschland fast nichts. Diese Asym- metrie zwischen Datenmissbrauch durch private große Datenkraken einerseits und der extremen Restriktion für eine öffent- liche, zivilgesellschaftliche, staatliche und wissenschaftliche Verwendung anderer- seits kann in meinen Augen so nicht blei- ben. Über dieses Thema werden wir uns auch im bidt noch näher austauschen. AP: Was gesetzliche Rahmenwerke und Regulationen angeht, gibt es selbstver- ständlich Handlungsbedarf, etwa bei der Korrektur der DSGVO. Wenn wir im bidt Ringvorlesungen organisieren, dann ist aber häufig nach kontroversen The- men die Quintessenz der Diskussion: Wir brauchen mehr Regulation. Ich bin dann immer ein bisschen erstaunt, wie naiv die Vorstellung ist, der Staat müsse bloß regulieren, und dann wird alles gut. Das ist natürlich nicht immer der Fall. Der ubiquitäre Ruf nach Regulationen ist zwar verständlich, aber man muss das nicht übertreiben. Brauchen Unternehmen so etwas wie eine Corporate Digital Responsibility? AP: Es gibt viele Unternehmen, die sich einen Wertekanon zulegen. Ich bin aller- dings skeptisch, ob allein die Formulie- rung solcher Codices auch deren Imple- mentierung beinhaltet. US: Es ist immer positiv, wenn Firmen sich Kriterien überlegen, denen sie sich verpflichten wollen, und das transpa- rent machen. Kinderarbeit, faire Löhne, Umweltschutz sind große Themen, die auch mit der Digitalisierung zusammen- hängen. Oder die vollständige Dokumen- tation der Lieferketten, was ja in der EU diskutiert wird und auch nur mit Digitali- sierung ordentlich umsetzbar wäre. Ich möchte auf das bidt zu sprechen kom- men. Welche Rolle nimmt es ein? US: Das Großartige am bidt ist, dass Fragen der Digitalisierung in verschie- densten Facetten interdisziplinär bear- beitet werden – aktuell in fünf großen Themenfeldern. AP: Ich halte das bidt für ein fundamental humanistisches Institut in unterschied- lichsten Begriffsausprägungen. Und eine Ausprägung ist, dass Bildung die Welt besser macht, wenn ich das mal so salopp formulieren darf. Das bezieht sich auf zwei Aspekte. Erstens sollte man ver- stehen, was Digitalisierung eigentlich ist. s e e l B n a i l i K / t d i b : o t o F !" A k a d e m i e A k t u e l l

Fokus !.!"!! Dient die Digitalisierung dem Gemeinwohl? Soll sie ihm dienen? !" A k a d e m i e A k t u e l l l l e u t k A e i m e d a k A r ü f x x x x x x : s o t o F

Fokus !.!"!! Dem Staat kommt hier eher die Funktion zu, schädliche Wirkungen priva- ten Handelns zu erkennen und ggf. durch Regulierung und Kontrollmecha- nismen entgegen- zuwirken. und vor allem freie Medien – wie eben das Internet – zu unterdrücken. Die Wahr- heit schadet dem Unredlichen. Das lässt sich mit Einschränkungen auf das Pandemiegeschehen übertragen. Dort gibt es zwar kaum gezielte Zensur, dafür aber viel Desinformation. So gehen weltweit zahlreiche Menschen immer noch davon aus, das Virus sei eine Erfin- dung, oder die Risiken einer Impfung sei- en viel höher als jene einer Infektion. Eine große Rolle spielen in diesem Zusammen- hang Messengerdienste wie Telegram, in denen solche Lügen ungehindert verbrei- tet werden. Sollte man solche Kommuni- kationskanäle deshalb verbieten? F l u c h u n d S e g e n – d a s a m b i v a l e n t e N e t z Schon diese beiden Perspektiven zeigen „Fluch“ und „Segen“ einer technologi- schen Innovation wie dem Internet mit seinen expliziten Diensten und Services und seiner weltweiten Vernetzung: Einer- seits öffnet es Desinformation (buchstäb- lich) Tür und Tor, und dies immer subti- ler, wenn man etwa an Deep Fakes denkt, also die manipulative Veränderung von Bild-, Ton- und Videomaterial durch den Einsatz Künstlicher Intelligenz. Anderer- seits ermöglicht das Internet Information und Kommunikation für Betroffene, sei es zur Verständigung auf der Flucht oder zur Ermittlung einer schnellen Test- oder Impfmöglichkeit. Und diese Liste der Antagonismen lässt sich – auch über die Ausgangsbei- spiele hinaus – verlängern: So ist die Möglichkeit anonymer Internetnutzung für politisch Verfolgte oder Patienten, die diskrete Hilfe benötigen, ein Segen. Umgekehrt kann Kriminalität unter dem Deckmantel der Anonymität gedeihen. Soll man deshalb einen Klarnamenzwang einführen? Und ein letztes Beispiel: Digi- tale Anwendungen, die sehr einfach zu bedienen sind, nützliche Funktionen haben, mit spielerischen Elementen Freu- de machen und unentgeltlich sind, ste- hen sehr vielen Menschen ohne größere Hürde zur Verfügung. Solche Geschäfts- modelle beruhen unterdessen auf der Preisgabe personenbezogener Daten und einer damit verbundenen Bildung von Persönlichkeitsprofilen. Hier tappt man schnell in eine „Plug-and-Play“-Falle. Soll man Menschen vor sich selbst schützen? Das letztgenannte Beispiel steht paradig- matisch für die rasante Entwicklung des Internets und digitaler Technologien: Die Betreiber von Suchmaschinen, sozialen Netzwerken oder Plattformen gehören auch deshalb zu den wertvollsten Unter- nehmen der Welt, weil sie es in kurzer Zeit geschafft haben, Hunderte Millio- nen und mehr Nutzerinnen und Nutzer zu akquirieren und an sich zu binden. Der Geschäftserfolg beruht auf einer innova- tiven Technologie, der geschickten Nut- zung und Beeinflussung der Digitalisie- rung und einer klaren Vision der zukünfti- gen Bedürfnisse der Menschen und ihres Nutzerverhaltens. Ob die Gründer einen ebenso klaren ethischen Kompass hat- ten, ist nicht überliefert (auch der Oscar- prämierte Film „The Social Network“ zur Entstehungsgeschichte von Facebook lässt dies offen). Allemal beeilt man sich nun, über „Corporate Digital Responsibi- lity“ ethische Leitlinien aufzustellen, um verantwortungsvoll mit diesem Daten- schatz umzugehen – oder es zumindest vorzutäuschen. Z u n e h m e n d e R e g u l i e r u n g d u r c h d e n S t a a t Dies führt zum Leitthema einer gemein- wohlorientierten Digitalisierung. Dient Digitalisierung dem Gemeinwohl? Soll sie ihm dienen? Wie erreicht man gegebe- nenfalls eine Gemeinwohlorientierung? Diese Fragen sind nicht leicht zu beantworten. Zunächst ist zu beachten, dass der größte Teil dessen, was Digi- talisierung ausmacht (Hardware, Soft- ware, Netzwerke, Dienste, Services), auf privatwirtschaftlichen Entwicklungen, Investitionen und Geschäftsmodellen beruht. Von diesem Fortschritt profitie- ren wir alle. Gemeinwohl? Auch wenn der Staat und seine Behörden längst Teil der digitalen Transformation geworden sind (E-Government, E-Justice, E-Health etc.) und auch Software durch öffent- lich-rechtliche IT-Dienstleister entwickelt und angeboten wird, spielen Privatauto- nomie und grundrechtlich geschützte Entfaltungsfreiheit die Hauptrolle. Dem Staat kommt hier eher die Funktion zu, schädliche Wirkungen privaten Handelns zu erkennen und ggf. durch Regulierung und Kontrollmechanismen entgegenzu- !! A k a d e m i e A k t u e l l

Fokus !.!"!! Wie digital ist Deutschland? E n t w i c k l u n g e n u n d H e r a u s f o r d e r u n g e n d e r d i g i t a l e n Tr a n s f o r m a t i o n b e s s e r v e r s t e h e n : d a s b i d t - S Z - D i g i t a l b a r o m e t e r . Vo n R o l a n d A . S t ü r z , C h r i s t i a n S t u m p f, A n t o n i a S c h l u d e u n d H a n n e s P u t f a r k e n Wie digital sind Sie? Finden Sie mit dem bidt-SZ- Digitalbarometer heraus, wie fit Sie im Digitalen sind und vergleichen Sie sich mit dem Durchschnitt in Deutschland. sz.de/digitalbarometer M it der ersten Ausgabe des bidt- SZ-Digitalbarometers schafft das Bayerische Forschungsinstitut für Digi- tale Transformation (bidt) zusammen mit dem SZ-Institut eine umfassende Datengrundlage zur Analyse der digi- talen Transformation in Deutschland. Dafür wurden im August und Septem- ber !$!% über &.$$$ Personen in Deutsch- land befragt. Themen der Untersuchung sind Nutzungsverhalten, digitale Kom- petenzen, die digitale Transformation der Arbeitswelt, E-Government und Künstliche Intelligenz. Erstmals werden dabei digitale Kompetenzen anhand des europäischen Referenzrahmens DigComp mit dem Selbsteinschätzungs- test DigCompSAT bevölkerungsreprä- sentativ erfasst. Die Einzelaussagen des Tests beziehen sich auf die Kompetenz- bereiche „Umgang mit Informationen und Daten“, „Kommunikation und Zusammen- arbeit“, „Erzeugen von digitalen Inhalten“, „Sicherheit“ sowie „Probleme lösen“. D i g i t a l e K l u f t i n D e u t s c h l a n d Die Ergebnisse zeigen unter anderem, dass die digitalen Kompetenzen in der Bevölkerung sehr unterschiedlich ver- teilt sind. Durchschnittlich über alle fünf Kompetenzbereiche erreichen Personen in Deutschland ab %" Jahren '' von %$$ möglichen Punkten. Im Bereich „Umgang mit Informationen und Daten“ ist der Kompetenzscore am höchsten, im Bereich „Erzeugen von digitalen Inhalten“ am geringsten. Frauen, ältere Menschen, formal niedrig Gebildete und Personen mit einem niedrigen Haushaltsnettoein- kommen weisen dabei geringere selbst eingeschätzte Kompetenzwerte auf als Männer, jüngere Menschen, formal höher Gebildete und Personen mit einem höhe- ren Haushaltsnettoeinkommen. Etwa jede zehnte Person in Deutschland besitzt nicht die grundlegendsten Kompetenzen im Umgang mit digitalen Informationen und Daten. Erschwerend kommt hinzu, dass vor allem die Personengruppen, die sich durch höhere digitale Kompetenzen aus- zeichnen, in der Befragung auch ange- ben, ihre digitalen Kompetenzen in den l l e u t k A e i m e d a k A r ü f r e n s s o R l e u n a M : d l i B !" A k a d e m i e A k t u e l l

Fokus !.!"!! An der DNA digitaler Technologien mitschreiben Vo n N i c o l a H o l z a p f e l Die meisten fragen, wie spät es ist“, sagt Astrid Carolus. Die Medienpsy- chologin untersucht, wie Menschen mit digitalen Endgeräten umgehen und wel- che Vorstellungen sie davon haben, zum Beispiel von Lautsprechern, die „Antwor- ten geben“, wenn man sie etwas fragt. Auch wie das Wetter wird, wollen Nut- zerinnen und Nutzer häufig von diesen Sprachassistenzsystemen wissen. Beides Anliegen, für die man jedoch nicht unbe- dingt ein Gerät mit Künstlicher Intelligenz benötigt. „Wir nutzen heute Technologi- en, die immer komplizierter werden, aber deren Bedienung zugleich immer einfa- cher wird. In den %&'(er Jahren musste man noch kryptische Befehle kennen und über die Tastatur eingeben, um einen PC zu bedienen. Heute sprechen wir einfach mit den Geräten. Das führt dazu, dass wir Technik, die wir einerseits kaum noch ver- stehen, andererseits wie nebenbei ohne großen kognitiven Aufwand benutzen.“ W i e k ö n n e n w i r d i g i t a l e G e r ä t e k o m p e t e n t n u t z e n ? Astrid Carolus forscht am Institut Mensch-Computer-Medien der Univer- sität Würzburg und ist eine der Leiterin- nen des Projekts „MOTIV: Digitale Inter- aktionskompetenz: Monitor, Training und Sichtbarkeit“, das vom Bayerischen For- schungsinstitut für Digitale Transformati- on (bidt) gefördert wird. In Zusammenar- beit mit der Informatik sowie der Human- Computer Interaction wird zunächst untersucht, wie digitale Geräte genutzt werden, um darauf au)auend Trainings zu entwickeln und für einen kompeten- ten Umgang zu schulen. Dazu beobachtet das Team Nutzerinnen und Nutzer und befragt sie zu ihren Annahmen über die dahinter liegende Technologie. „Vieles geschieht unbewusst“, sagt Carolus und verweist auf das Paradox, dass die Geräte im Alltag scheinbar gedankenlos benutzt werden, aber zugleich Ängste wecken. „Manche sprechen dann von Wanzen im Wohnzimmer.“ Als Medienpsychologin wundert sie das nicht. „Neue Medien und Technologi- en wurden schon immer kritisch betrach- tet. Das galt für das Buch genauso wie für den Fernseher. Bei der Künstlichen Intelli- genz ist das Besondere, dass der Laie sie nicht versteht und selbst Menschen, die damit befasst sind, ihre Entscheidungen nicht wirklich erklären können. Daher ist der Blick darauf schnell mit Angst besetzt.“ Dadurch, dass diese Technolo- gie zugleich in immer mehr Lebensberei- chen eine Rolle spielt, wird die Frage nach der Verantwortung drängender. Doch was heißt es, Verantwortung für neue Techno- logien zu übernehmen, und wer ist damit gemeint? Für Sami Haddadin beginnt Verant- wortung mit der Frage, wofür Technolo- gien entwickelt werden. „Unser Ziel ist es, W i e k ö n n e n w i r Ve r a n t w o r t u n g f ü r Te c h n i k ü b e r n e h m e n , d i e s i c h l a u f e n d w e i t e r e n t w i c k e l t ? A m B a y e r i s c h e n F o r s c h u n g s i n s t i t u t f ü r D i g i t a l e Tr a n s f o r m a t i o n d e r B A d W f o r s c h e n W i s s e n s c h a f t l e r i n n e n u n d W i s s e n s c h a f t l e r v e r s c h i e d e n e r D i s z i p l i n e n d a r ü b e r, w i e s i c h d e r d i g i t a l e Wa n d e l v e r a n t w o r t u n g s v o l l g e s t a l t e n l ä s s t . l l e u t k A e i m e d a k A r ü f r e n s s o R l e u n a M : r e d l i B !" A k a d e m i e A k t u e l l

!.!"!! Fokus „ Wichtig ist, dass wir als Ge- sellschaft eine konstruktive Perspektive einnehmen.“ mit Technologien Nutzen zu erzeugen. Gerade im Gesundheitsbereich gibt es dafür so viel Potential“, sagt der Inhaber des Lehrstuhls für Robotik und System- intelligenz an der Technischen Universi- tät München und Direktor des Munich Institute of Robotics and Machine Intel- ligence. Mit seinem Team entwickelt er Maschinen, die sich bewegen und mit Menschen interagieren können, etwa den Pflegeroboter Garmi, der älteren Men- schen möglichst lange ein selbständiges Leben ermöglichen soll. Im bidt-Projekt „Responsible Robo- tics: Ethische und soziale Aspekte von KI- basierten Transformationen in der Arbeits- und Wissensumgebung des Gesund- heitswesens“ untersucht Haddadin zu- sammen mit Forscherinnen und For- schern aus Soziologie und Philosophie, wie ein solches Assistenzsystem aus Pers- pektive der Nutzerinnen und Nutzer sowie des medizinischen Personals gestaltet sein muss. Das betrifft etwa Fragen der Sicherheit, die beim Gewicht beginnen und bis hin zum Datenschutz reichen, aber auch das äußere Erscheinungsbild betreffen. „Bislang wird in der Ausbil- dung der jungen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler noch zu wenig dafür getan, dass sie lernen, wie man ein sicheres System entwickelt und welche Perspektiven man dabei berücksichtigen muss. Es ist daher einer der Schwerpunk- te im Projekt Responsible Robotics.“ Sami Haddadin interessiert die Frage, wie ein Roboter aussehen muss, damit er zwar von Patientinnen und Patien- ten akzeptiert, aber nicht für ein Wesen gehalten wird. „Der Mensch neigt dazu, zu viel in Maschinen hineinzuinterpre- tieren. Als Technologe findet man das manchmal absurd, weil man weiß, wie limitiert sie sind, und man immer mit dem Kopf in der Zukunft lebt und sieht, was sie noch können müssten“, sagt er. H e r a u s f o r d e r u n g e n b e i d e r I n t e r a k t i o n m i t M a s c h i n e n Astrid Carolus erklärt, dass wir gar nicht anders können, als auch eine Maschi- ne als Gegenüber zu betrachten. „Der Mensch neigt dazu, in seiner Interaktion mit der Technik das anzuwenden, was er aus der Mensch-Mensch-Interaktion gelernt hat.“ Er wird zum Beispiel wütend, wenn ein Gerät nicht funktioniert und schimpft drauflos. Sprachassistenzsyste- me können daher bereits Antworten auf Beleidigungen geben. Ob sich umgekehrt das menschliche Miteinander durch das verändert, was der Mensch in der Inter- aktion mit der Technik erfährt? Auch das sei eine interessante Frage. Die Philosophin Rebecca Gutwald könnte bald vor der Herausforderung stehen, nach der Akzeptanz eines KI- Systems zu fragen, das weder als Robo- ter noch als Lautsprecher sichtbar wäre, sondern am ehesten wohl in Form eines Chatbots kommunizieren würde. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehr- stuhl für Praktische Philosophie der Hoch- schule für Philosophie München. Im bidt- Projekt „KAIMo – Kann ein Algorithmus im Konflikt moralisch kalkulieren? Ethik und digitale Operationalisierung im Feld der Kindeswohlgefährdung“ untersucht sie in Zusammenarbeit mit Wissenschaft- lerinnen und Wissenschaftlern aus der Sozialen Arbeit und der Sozioinformatik, ob ein Algorithmus sinnvoll im sensiblen Bereich des Kinder- und Jugendschutzes eingesetzt werden könnte. „Unser Pro- jekt ist ergebnisoffen. Der wissenschaft- liche Ansatz ist zu untersuchen, ob das !" A k a d e m i e A k t u e l l

Fokus #.#$## Den digitalen Wandel verantwortungsvoll gestalten Ausgewählte Projekte am bidt E i n s a t z v o n K I i n d e r K i n d e r - u n d J u g e n d h i l f e P e r s ö n l i c h e D a t e n : h ü t e n o d e r h e r g e b e n ? Kann ein Algorithmus moralisch kalkulieren? Diese Frage haben die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ihrem Projekt mit dem Kurz-Titel „KAIMo“ vorangestellt. Im sensiblen Bereich der Kinder- und Jugendhilfe untersucht das Team, inwieweit ein Algorithmus Entscheidungen unterstützen kann, wenn es um das Kindeswohl geht. Das Projekt soll beispielhaft aufzeigen, welche Auswirkungen die Digitalisierung auf die Soziale Arbeit haben kann, und welche Voraussetzungen erfüllt sein müssen, damit digitale Assistenzsysteme eingesetzt werden können. Wovon hängt es ab, ob Nutzerinnen und Nutzer digitaler Geräte oder Dienste ihre personenbezogenen Daten preisgeben? Die- ser Frage geht das Projekt „Vektoren der Datenpreisgabe“ nach. Insbesondere soll untersucht werden, wie diese Entscheidung jeweils getroffen wird und inwiefern sie von rechtlichen Rah- menbedingungen und kulturellen Prägungen beeinflusst wird. Ziel ist es, Empfehlungen zu entwickeln, die auch dazu beitra- gen, die Datenpreisgabe über Ländergrenzen hinweg zu regeln. Mehr dazu: bidt.digital/forschungsprojekt-kaimo Mehr dazu: bidt.digital/forschungsprojekt-vektoren- datenpreisgabe l l e u t k A e i m e d a k A r ü f x x x x x x : s o t o F %$ A k a d e m i e A k t u e l l

Fokus !.!"!! Es hat sich noch keine wünschenswerte Praxis im Um- gang mit dieser Technologie entwickelt. l l e u t k A e i m e d a k A r ü f r e n s s o R l e u n a M : o t o F A k a d e m i e A k t u e l l !"

Fokus Wa s m a c h t g u t e S o f t w a r e a u s ? Es ist daher kaum erstaunlich, dass in allen gesellschaftlichen Bereichen die Rufe nach Verantwortungsübernahme immer lauter und vehementer werden. Dies erzwingt jedoch zunächst die Fra- ge nach der Besonderheit von Software- systemen. Sie erwecken den Anschein, etwas Besonderes zu sein. Nicht umsonst wird in den Wissenschaften seit Mitte des #$. Jahrhunderts diskutiert, ob es nicht sogar einer neuen speziellen Ethik bedür- fe. Wissen wir eigentlich, was gute Soft- ware ausmacht? Sicher, zunächst muss Software technisch funktionieren. Sie muss auch ökonomisch rentabel sein. Aber reicht das aus, um sie mit den Prä- dikaten „wertvoll“, „vertrauenswürdig“ oder „wünschenswert“ auszuzeichnen? Software muss noch mehr können, als technisch zuverlässig oder ökonomisch nützlich zu sein. Sie darf keine Benachtei- ligungen verschärfen oder perpetuieren. Softwaresysteme dürfen nicht grundlos exkludieren oder in die Autonomie der Menschen eingreifen. Autos oder Wasch- maschinen sind bereits so voreingestellt, dass Gewohnheiten vom Nutzer gar nicht mehr eigenständig im Detail verändert werden können. Doch was macht Soft- ware eigentlich so besonders? A b s t i n e n z i m P h y s i s c h e n Software entzieht sich zunächst der Hap- tik – sie definiert sich geradezu durch ihre scheinbare Abstinenz im Physischen. Die Entwicklung kommt dabei ohne klassi- sche Rohstoffe aus, quasi eine Creatio ex nihilo. Häufig benötigen Softwaresys- teme nicht einmal mehr eine direkte und aktive Nutzer-Schnittstelle: Soft- ware funktioniert oft besser, wenn der Mensch sie weder bemerkt noch bewusst in sie eingreift. Dieses Phänomen wird häufig auch mit den Begriffen Ambient Intelligence oder Ubiquitous Computing gekennzeichnet. Software ist überall, aber sie entzieht sich der unmittelbaren Wahr- nehmung. Selbst wenn sie wahrgenom- men wird, bleibt sie häufig unzugänglich und unbegrei'ar. Sie ist durchsichtig und zugleich opak. So kann Software in der Kommunikation, in der medizinischen Diagnose, in der Finanzwirtschaft oder Software darf keine Benach- teiligungen verschärfen oder perpetuieren. in der Logistik gleichermaßen eingesetzt werden. Ihre Wandelbarkeit wird durch ihre scheinbare Materielosigkeit ver- stärkt. Software zeichnet sich also durch eine sehr flexible Formbarkeit aus. Die goldene Handwerksregel „Zweimal mes- sen, einmal schneiden“ verliert stark an Bedeutung, da nicht funktionierende Software oft mit wenig Aufwand und Kosten korrigiert werden kann. Während z. B. die Autoindustrie möglichst viel tes- tet, um teure Rückruf-Aktionen zu ver- hindern, kann Software oft mit wenig Aufwand und über das Internet kosten- sparend geupdated werden. Ü b e r s c h u s s a n Z w e c k e n Software zeichnet sich auch durch einen Überschuss an Zwecken aus: Während sich etwa die Luft- und Raumfahrttechnik im weitesten Sinne mit Dingen beschäf- tigt, die fliegen, kann Software in jedem Bereich eingesetzt werden. Ein über einen langen Zeitraum klar definierter und konstanter Kontext der Anwendung fehlt. Dies verleiht Software den Charak- ter einer gerade erst entstehenden Tech- nologie. Eine weitere Besonderheit von Software gegenüber anderen Formen der Ingenieurwissenschaften besteht zudem oft in dem Vertrauen auf aggregierten, !.!"!! schwer zugänglichen Vorarbeiten ande- rer. So basiert aktuelle Software häufig auf einer Ansammlung vorher entwickel- ter Bibliotheken (libraries), die es Entwick- lern ermöglicht, auf bereits vorhandene Algorithmen zurückzugreifen, um das Rad nicht dauernd neu erfinden zu müssen. Allerdings ist es für die Entwickler fast unmöglich, diese Bibliotheken en détail zu verstehen. Aus diesen Gründen können wir noch gar nicht wirklich wissen, wie wir mit Software richtig und gut umgehen können sollen. Es hat sich noch keine wünschenswerte Praxis, ein gerechtfer- tigter Umgang mit eben jener Techno- logie etablieren können. Ebenso ist die Geschwindigkeit der Veränderung und Weiterentwicklung atemberaubend. Dies führt in eine normative Orientierungslo- sigkeit. Wir können nur zugeben, dass wir irgendwie immer zu spät sind. Aber wer ist verantwortlich dafür, dass Soft- ware so funktioniert, wie wir es für wün- schenswert erachten? Sowohl Entwickler und Entwicklerinnen als auch Nutzer und Nutzerinnen werden angesprochen, sich – so mutet es an – anständig zu verhal- ten: „Do not cause harm!“ richtet sich an die Entwicklergemeinschaft oder „Den- ken Sie an den Menschen!“. Bekannt ist auch Googles ehemaliges Firmenmotto „Don’t be evil“. Dies ist die Grundlage für das Projekt „Ethik in der agilen Softwareentwick- lung“, das am Bayerischen Forschungs- institut für Digitale Transformation an Fragen ethisch wünschenswerter Soft- wareentwicklung arbeitet. Ziel ist es zu untersuchen, wie eine ethische Überle- gung sinnvoll in den Entwicklungsprozess für Software integriert werden kann. Dr. des. Niina Zuber und Dr. Jan Gogoll forschen am Bayerischen Forschungsinstitut für Digitale Transformation (bidt) der BAdW. Dipl.-Ing . Severin Kacianka ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Software und Sys- tems Engineering der TU München. !" A k a d e m i e A k t u e l l

Schätzt München als ideale Stadt: Adam Gitner an der Isar nahe der Wittelsbacherbrücke.

Kurz vorgestellt !.!"!! Immer im Februar wählt das Plenum der Akademie neue ordentliche, außerordentliche und korrespondierende Mitglieder, eine Selbstbewerbung ist nicht möglich. Im Jungen Kolleg findet zu Jahresbeginn ein Auswahl- verfahren statt, die Kollegiaten sind außerordentliche BAdW-Mitglieder. Zudem erforsche ich, welche Faktoren die Prägung ökonomischer und politischer Präferenzen von Menschen beeinflussen. Wie haben Sie Ihr Fach für sich entdeckt? Das war eigentlich reiner Zufall. Ich habe Regionalwissenschaften/Lateinamerika studiert und musste dabei neben Ge- schichte, Romanistik und Politikwissen- schaften auch Volkswirtschaftslehre bele- gen. Das Fach hat mich direkt begeistert. Zudem wurde mir bei einem Austausch- semester in Argentinien bewusst, wie wichtig die ökonomische Situation für das Wohlergehen der Menschen ist. Was treibt Sie an? Es ist sehr befriedigend, in der Forschung einer Sache wirklich auf den Grund zu gehen. Zudem macht mir die Zusam- menarbeit mit Kolleginnen und Kollegen sowie Doktorandinnen und Doktoranden sehr viel Freude. Haben Sie ein Vorbild in der Wissenschaft? Ich habe Jutta Limbach in prägender Erinnerung. Ich würde gerne … … besser Klavier spielen können. Was macht Ihr Leben reicher? Die Familie. Prof. Dr. Roland Pail P r o f. D r. R o l a n d P a i l w u r d e ! " # " a u f d e n L e h r s t u h l f ü r A s t r o n o m i s c h e u n d P h y s i - k a l i s c h e G e o d ä s i e d e r Te c h n i - s c h e n U n i v e r s i t ä t M ü n c h e n b e r u f e n . E r w a r v o n ! " # & b i s ! " # ' P r ä s i d e n t d e r I A G ( I n t e r n a t i o n a l A s s o c i a t i o n o f G e o d e s y ) C o m m i s s i o n ! „ G r a v i t y F i e l d “ u n d i s t M i t - g l i e d i n z a h l r e i c h e n G r e m i e n . D i e B A d W w ä h l t e i h n z u m o r d e n t l i c h e n M i t g l i e d . Wozu forschen Sie? Ich beschäftige mich mit der Vermessung und Modellierung des Schwerefeldes der Erde mithilfe moderner Satellitentech- nologien. Zeitliche Veränderungen des Schwerefeldes spiegeln unter anderem klimarelevante Transportprozesse im Erd- system, wie z. B. den globalen Wasserkreis- lauf, Abschmelzen von Eismassen, Ozean- strömungen oder Meeresspiegelverände- rungen wider. Aktuell steht die Entwicklung und numerische Simulation zukünftiger Missionskonzepte in meinem Fokus. Wie erklären Sie Ihr Forschungsgebiet Ihrem Kind? Papa verwendet Satelliten, die um die Erde kreisen, um zu erfahren, wie unser Planet funktioniert. Wenn wir das ver- standen haben, wissen wir auch, was wir tun müssen, damit unsere Erde genauso schön bleibt, wie sie jetzt ist. Was treibt Sie an? #. Grenzenlose Neugierde, !. das Wissen, dass es nicht auf jede einfache Frage auch eine einfache Antwort gibt, und (. die Notwendigkeit, meine Mitmen- schen ehrlich über den aktuellen Zustand unserer Erde zu informieren. Außerdem möchte ich die Faszination meines For- schungsthemas an junge Menschen und speziell Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler weitergeben. Welche Frage würden Sie gerne stellen – und wem? Ich würde gerne Isaac Newton fragen, ob er den Apfel, der ihm angeblich auf den Kopf fiel, anschließend aufgegessen hat. Ich hätte gerne, … l l e u t k A e i m e d a k A r ü f x x t a x v x i x r p x : : s s o o t t o o F F Prof. Dr. Nicola Fuchs-Schündeln P r o f. D r. N i c o l a F u c h s - S c h ü n d e l n i s t I n h a b e r i n d e s L e h r s t u h l s f ü r M a k r o ö k o - n o m i e u n d E n t w i c k l u n g a n d e r G o e t h e - U n i v e r s i t ä t F r a n k f u r t . S e i t ! " ! # i s t s i e D i r e k t o r i n d e s P r o g r a m m s „ M a c r o e c o n o m i c s a n d G r o w t h“ a m C e n t r e f o r E c o n o - m i c P o l i c y R e s e a r c h ( C E P R ) , L o n d o n / P a r i s ; f e r n e r g e h ö r t s i e s e i t ! " ! # a l s M i t g l i e d d e m W i s s e n s c h a f t l i c h e n B e i r a t d e s B u n d e s m i n i s t e r i u m s f ü r W i r t s c h a f t u n d K l i m a - s c h u t z a n . ! " # $ e r h i e l t s i e d e n r e n o m m i e r t e n L e i b n i z - P r e i s . S i e w u r d e ! " ! # i n d i e N a t i o n a l e A k a d e m i e d e r W i s s e n s c h a f t L e o p o l d i n a a u f g e n o m m e n u n d i s t k o r r e s - p o n d i e r e n d e s M i t g l i e d d e r B A d W. Wozu forschen Sie? Ich erforsche das Verhalten von Haus- halten in seiner ganzen Bandbreite – vom Arbeitsangebotsverhalten über das Sparverhalten bis zur Investition in Kin- der – sowohl bezüglich seiner Ursachen als auch bezüglich seiner Auswirkungen auf die Wirtschaft. Dabei geht es mir insbesondere um Fragen der Ungleich- heit, sowohl zwischen den Geschlech- tern als auch innerhalb eines Landes und zwischen armen und reichen Ländern. ($ A k a d e m i e A k t u e l l

Forschung Geschichte #.$"$" Der „Fall Einstein“ in neuem Licht Vo n S t e p h a n D e u t i n g e r E i n Ta g e b u c h b e r i c h t e t ü b e r d e n A u s t r i t t A l b e r t E i n s t e i n s a u s d e r B a y e r i s c h e n A k a d e m i e d e r W i s s e n s c h a f t e n # % & & . !" l l e u t k A e i m e d a k A r ü f x x x x x x : s o t o F

Forschung Geschichte "."#"" A Am historischen Körper der Bayerischen Akademie der Wissen- schaften klafft seit langer Zeit eine nicht heilbare Wunde. Ihr berühmtestes Mitglied wollte der Akademie schon nach weni- gen Jahren nicht mehr angehören. %&"' zum korrespondieren- den Mitglied gewählt, erklärte Albert Einstein am "%. April %&(( seinen Austritt. Protokolle des Akademievorstands fehlen für den fraglichen Zeit- raum heute ebenso wie diejenigen der Naturwissenschaftlichen Klasse. Das einzige bisher bekannte Schriftstück ist ein Schrei- ben des Akademiepräsidiums vom +. April %&((, in dem man Einstein danach fragte, „wie Sie nach dem, was zwischen Ihnen und der Preußischen Akademie vorgegangen ist, das Verhältnis zu unserer Akademie auffassen.“ E i n s t e i n s A u s t r i t t a u s d e r A k a d e m i e Die äußeren Umstände dieses Vorgangs sind wohlbekannt (s. „Akademie Aktuell“ #%/"##)). Die öffentliche Misshandlung jüdischer Bürger nach der nationalsozi- alistischen Machtergreifung hatte inter- national Erschütterung und Proteste ausgelöst. In einem Interview hatte sich Einstein, der sich gerade in den USA auf- hielt, von einem Deutschland distanziert, in dem so etwas möglich war. Unter poli- tischem Druck forderte ihn darau*in die Preußische Akademie der Wissenschaf- ten, der Einstein ebenfalls angehörte, auf, sich näher zu seiner Haltung der neuen Regierung gegenüber zu erklären. Ein- stein antwortete mit seinem Austritt am "+. März %&((. Vier Wochen später vollzog er denselben Schritt gegenüber der Bayerischen Akademie der Wissenschaften. Was in München damals akademieintern im „Fall Einstein“ vor sich ging, lag bisher völlig im Dunkeln. Die Akademie ver- fügt hierzu, bedingt durch Kriegsverluste, aber auch gezielte Aktenbereinigung, über keinerlei schriftliche Überlieferung. Die Ein gewichtiges historisches Dokument, das diese liebgewor- dene Sichtweise als Legende entlarvt, wurde jedoch bisher über- sehen. Denn ein Mitglied des Akademievorstandes des Jahres %&(( führte ein sehr sorgfältiges, übrigens seit Langem öffent- lich zugängliches Tagebuch. Georg Leidinger (%+'#–%&!)), im Hauptamt Direktor der Handschriftenabteilung der Bayerischen T ä t i g w u r d e d i e M ü n c h n e r A k a d e m i e u n t e r d e m E i n d r u c k d e r G e s c h e h n i s s e d e s % . A p r i l % & ( ( . Ü b e r l i e f e r u n g s l ü c k e n u n d L e g e n d e n Solche scheinbaren Überlieferungs- lücken sind der Boden, auf dem Legenden gedeihen. Nach einem Akademiegerücht hatte im „Fall Einstein“ Präsident Leopold Wenger im Alleingang „ohne Wissen der Akademiemitglieder“ gehandelt. Ver- schriftlicht wurde diese Version, die man bis in jüngste Veröffentlichungen hinein weiterpflegte, zuerst von Walther Meiß- ner zum Akademiejubiläum %&)&. Wen- ger hatte München %&() verlassen und war %&)( gestorben; wenn er allein die Verantwortung trug, war die Akademie als Ganzes damit Einstein gegenüber freigesprochen. !" Albert Einstein (vorne, (. v. r.) als El-ähriger während seiner Zeit am Luitpold-Gymnasium in München (%+&#). A k a d e m i e A k t u e l l k p b : o t o F

Forschung Geschichte "."#"" E i n s t e i n w u s s t e s e h r g e n a u , w a r u m e r k e i n e r d e u t s c h e n A k a d e m i e m e h r a n g e h ö r e n w o l l t e . Staatsbibliothek, Akademiemitglied seit $%$&, hatte bereits vor dem Ersten Welt- krieg begonnen, seine täglichen Erlebnis- se detailliert schriftlich festzuhalten, und setzte diese Praxis über Jahrzehnte fort. Leidinger war am '. Dezember $%'" zum Sekretär der Historischen Klasse gewählt worden und nahm seither an den Vorstandssitzungen teil. Über den (. April $%'' notierte er: „In der Akademie Ausschußsitzung: Fall Einstein. Die Berli- ner Schriftstücke sind eingetroffen. Nach zweistündiger Bera- tung noch kein Ergebnis. Die Ausschußmitglieder sollen bis mor- gen jeder den Entwurf eines Schreibens an Einstein versuchen.“ Schon mit diesen wenigen Sätzen fällt die These vom Allein- gang Wengers in sich zusammen. Der Präsident befasste viel- mehr ordnungsgemäß den Akademievorstand (den „Ausschuß“), dem neben ihm selbst, seinem Amtsvorgänger Eduard Schwartz und Leidinger als weitere Klassensekretäre der Archäologe Paul Wolters, der Mathematiker Walther von Dyck und der Chemie- nobelpreisträger Richard Willstätter angehörten. C h r o n o l o g i e d e r E r e i g n i s s e Sodann birgt die Notiz auch einen wichtigen Hinweis zur Chro- nologie der Vorgänge. Tätig wurde die Münchner Akademie unter dem Eindruck der Geschehnisse des $. April $%''. An diesem Tag hatten die Nationalsozialisten einen reichswei- ten Boykott jüdischer Geschäfte, Ärz- te und Rechtsanwälte veranstaltet, um sich an ihnen für die angebliche interna- tionale „jüdische Greuelhetze“ gegen NS- Deutschland zu rächen. Erkennbar wird ferner, dass sich das Gremium mit seinen Beratungen schwer- tat. Rücksicht verlangte allein schon der Umstand, dass mit Willstätter einer der Sekretäre selbst Jude war. Zudem war die Zusammensetzung des Vorstands nicht nur in fachlicher Hinsicht heterogen. Auch altersmäßig bestanden erhebliche Unterschiede. Wenger, Leidinger und Will- stätter waren um die sechzig, Schwartz, Wolters und Dyck aber (* Jahre und älter. Mit Blick auf diese drei hatte Leidinger seinem Tagebuch über seine allererste Vorstandssitzung am "$. Dezember $%'" anvertraut: „Verhandlungen unter entsetzlichem Eindruck schlimmsten Senilismus“. Welche Handlungsoptionen erwogen wurden, ist aus Leidingers Aufzeichnung nicht ersichtlich. Letztlich entschied man sich dafür, zunächst nicht aktiv zu wer- den. Die Einsichtnahme in den Schrift- wechsel zwischen der Berliner Akade- mie und Einstein hatte gezeigt, dass man Letzteren auch dazu bringen konnte, das selbst zu tun. Nicht einmal die Verantwortung für die tastende Anfrage an Einstein wollte jemand persönlich übernehmen. Über die beiden folgenden Tage schweigt das Tagebuch. Die Frage bleibt deshalb unbeantwortet, wer sich wirklich an den Formulierungsbemühungen beteiligte und wessen Vorschlag schließlich dem Schreiben an Einstein vom +. April zu Grunde gelegt wurde, das gezeichnet war mit „Das Präsidium der Bay- erischen Akademie der Wissenschaften“. Weiteres erhellt erst wieder aus Leidingers Aufzeichnung zum "!. April: „Ich frage in der Akademie telephonisch an, wie die Sitzung der naturwissenschaftlichen Klasse am Samstag ausgegangen ist. Huwig [der Kanzleivorsteher der Akademie] meldet: es solle zuerst nachgefragt werden, ob der Brief in Ein- steins Hände gelangt sei. O diese Schwachmatici!“ „ A u s t r i t t o h n e D i s k u s s i o n “ Nachdem eine Antwort Einsteins, der sich inzwischen nach Belgien geflüch- tet hatte, auszubleiben schien, wur- de also offenbar am "". April $%'' auch die zuständige Klasse der Akademie mit dem Fall befasst. Worüber genau man dort verhandelte, ist nicht in Erfahrung zu bringen, weil die Protokolle verschol- len sind. Aber den Vorgang in die Klas- se zu tragen, ergab eigentlich nur Sinn, wenn man Eines beabsichtigte: Einstein förmlich aus der Akademie auszuschlie- ßen. Denn ein solches Verfahren musste nach der Organisationsverordnung vom $+. Juli $%"' von der jeweiligen Abteilung beantragt werden. Darüber konnten sich die Mitglieder der Klasse unter dem Vor- sitz Willstätters aber offenkundig nicht h c i r ü Z H T E : o t o F Auch Vorstandsmitglied Richard Willstätter war Jude. Er wurde $%'+ aus der BAdW ausgeschlossen. !! A k a d e m i e A k t u e l l

Forschung !.!"!! Wa r u m u n d w i e w i s s e n s c h a f t l i c h e E r g e b n i s s e v e r m i t t e l n ? E i n e B e s t a n d s a u f n a h m e i n n e r h a l b d e s A k a d e m i e n a c h w u c h s e s k o m m t z u ü b e r r a s c h e n d e n E r g e b n i s s e n . W ie kommunizieren w i r W i s s e n s c h a ! ? l l e u t k A e i m e d a k A r ü f x x x x x x : s o t o F Vo n C h r i s t i a n e v o n B a r y, L e n a v a n d e r H o v e n , E v a H u b e r, A n n a S c h e n k , !" A s t r i d S é v i l l e , R o b e r t S t e i n h a u s e r u n d A n n a S t ö c k l A k a d e m i e A k t u e l l

Forschung Wissenschaftskommunikation !.!"!! D e r E i n t r i t t i n e i n e A k a d e m i e e r h ö h t e d a s E n g a g e m e n t i n d e r W i s s e n - s c h a f t s k o m m u - n i k a t i o n . variieren. Zur Teilnahme an der Umfrage waren die Angehö- rigen des Jungen Kollegs der Nordrhein-Westfälischen Akade- mie der Wissenschaften und der Künste, des Jungen Forums der Sächsischen Akademie der Wissenschaften zu Leipzig, des Jungen Kollegs der Akademie der Wissenschaften zu Göttingen, des Akademie-Kollegs und des WIN-Kollegs in Heidelberg, des Jungen Kollegs der BAdW, der Jungen Akademie an der Berlin- Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften und der Nati- onalen Akademie der Wissenschaften Leopoldina, des Netzwerks der deutschen Akademien, sowie die Young Academy Fellows in Hamburg eingeladen. An der Umfrage nahmen #$ Personen teil, das entspricht $% % des wissenschaftlichen Nachwuchses an deutschen Akademien. Vom befragten Akademienachwuchs beteiligten sich &',' % aus den Naturwissenschaften und &#," % aus den Geisteswissenschaften. Zum Vergleich wurde die Stu- die in angepasster Form an den wissenschaftlichen Nachwuchs außerhalb der Akademien versandt (('& Teilnehmende). E n g a g e m e n t i n d e r W i s s e n s c h a f t s k o m m u n i k a t i o n Die Umfrage zeigt sehr deutlich, dass sich in den letzten beiden Jahren so gut wie alle Angehörigen des Akademienachwuch- ses ()* %) ebenso wie der Vergleichsgruppe ()! %) in der Wis- senschaftskommunikation betätigt haben. Besonders häufige Umsetzungsformen waren dabei Interviews (*# %) und popu- lärwissenschaftliche Vorträge (*( %). Aber auch in Form von Präsentationen des eigenen Instituts oder der Arbeitsgruppe auf Tagen der offenen Tür (#! %), Beiträgen in sozialen Medien (#& %), Pressemitteilungen (!) %) und populärwissenschaft- lichen Artikeln (!# %) engagierten sich große Teile der befrag- ten jungen Akademieangehörigen. Durchschnittlich haben sich die Befragten dabei innerhalb der zwei Jahre des Befragungs- zeitraums in !,% Formaten sehr selten („(- bis &-mal“) und in %,'% bzw. %,'# Formaten häufiger betätigt („!- bis *-mal“ bzw. „mehr als *-mal“). Spannend im Vergleich zur Studie von $%(" ist die mit #& % hohe Nutzung von Social Media durch den Aka- demienachwuchs, die $%(" bei Nachwuchsforscherinnen und -forschern in Deutschland nur $!,* % und im Ausland !$,( % betrug; $%$( lag der Wert unter dem Akademienachwuchs also über beiden Vergleichswerten. G r ü n d e f ü r W i s s e n s c h a f t s k o m m u n i k a t i o n Es zeigt sich, dass sich unsere Kolleginnen und Kollegen vor allem mit Wissenschaftskommunikation beschäftigen, weil sie dadurch mehr Menschen erreichen ('( % „eher“ oder „voll und ganz“), ihren Bekanntheitsgrad steigern können (*! %) und es ihnen einfach Spaß macht (*# %). In der Folge konnten auch "! % der Akademieangehörigen neue berufliche Kontakte durch ihre Aktivitäten in der Wissenschaftskommunikation knüpfen, und #* % der Befragten erhielten dadurch Anfragen für Radio- oder Fernsehbeiträge. Immerhin &# % berichteten, dass sich dadurch die Beziehungen zu ihren Studierenden verbessert hätten. Die $%(" eruierte skeptische Haltung deutscher Wissen- schaftlerinnen und Wissenschaftler dahingehend, dass Wissen- schaftskommunikation für die wissenschaftliche Karriere von Nutzen sei (außerhalb Deutschlands erachteten '!,$ % sie für nützlich, innerhalb Deutschlands jedoch nur #(,& %), zeigt sich auch unter den Akademieangehörigen. So erscheint die Aussicht auf zusätzliche Zitationen ihrer Forschungsarbeit (*% % „über- haupt nicht“ oder „eher nicht“), die Bedeutung für die Evaluation ihrer Arbeit (#" %) und ein möglicher Einfluss auf die Chancen auf dem Arbeitsmarkt (#* %) wenig motivierend. Auch zusätzli- che Relevanz von Wissenschaftskommunikationskompetenz als Folge der Corona-Pandemie erwies sich als geringer Motivator (!* % „überhaupt nicht“ oder „eher nicht“). Insofern verwun- dert es wenig, dass sich fehlende Zeitressourcen (*(,' % „eher“ und „voll und ganz“) und die Priorisierung anderer Arbeitsfelder ('!,# %) als größte Hinderungsgründe für ein zusätzliches Enga- gement in der Wissenschaftskommunikation erweisen. W i e d e n S t a t u s q u o ä n d e r n ? Dahingehend befragt, was sie zu häufigerem Engagement in der Wissenschaftskommunikation bewegen würde, antwortete ein Großteil der Akademieangehörigen, dass hierfür eine Entlas- tung bei institutionellen Verpflichtungen nötig wäre ("( % „eher“ oder „voll und ganz“), beispielsweise in Form eines verringerten Lehrdeputats oder einer Reduktion der Gremienarbeit. Auch die Veränderung der Kriterien für Beförderungen und Evaluationen ('( %), beispielsweise eine Berücksichtigung von Wissenschafts- kommunikation im Rahmen von Tenure-Track-Programmen oder gar eine gleiche Gewichtung von Wissenschaftskommunikati- on und Publikationen in Fachzeitschriften bei entsprechenden Bewerbungsverfahren ('% %), würde die Befragten motivieren, sich deutlich mehr in diesem Bereich zu engagieren. Mit Blick auf die Empfehlungen des Forums #FactoryWiss- komm, die insbesondere eine stärkere Anerkennung durch Danksagungen, Preise und Auszeichnungen vorschlagen, Wissenschaftskommunikation als Faktor in die Personal- !" A k a d e m i e A k t u e l l

Forschung Physik '.'&'' Bei der Arbeit im Berkeley Lab ('&()): Johanna Eichhorn (r.). E i n G e s p r ä c h m i t d e r P h y s i k e r i n Johanna Eichhorn „ Die Erfahrungen als Gruppenleiterin fördern meine wissenscha!liche Unabhängigkeit“ Ihre BAdW-Nachwuchsgruppe „Kontrol- le des Ladungstransports in mehrschich- tigen Halbleiterelektroden für selektive CO₂-Reduktion“ hat die physikalischen Grundlagen der künstlichen Photosyn- these basierend auf Halbleitermateriali- en untersucht. Worum geht es? Unser Ziel war es, mittels einer photo- elektrochemischen Zelle Sonnenlicht direkt und ohne Zwischenschritte in speicherbare Energieträger umzuwan- deln. In dem einfachsten Fall besteht eine solche Zelle aus Halbleiterelekt- roden, die in ein Elektrolyt eingetaucht sind. Durch die Absorption des Sonnen- lichts werden an den Halbleitern Ladun- gen generiert. Diese können anschlie- ßend an die Oberfläche transportiert wer- den, wo sie die photoelektrochemische Umwandlungsreaktion antreiben. Ein spezieller Fokus dieser Nachwuchsgrup- pe lag auf der photoelektrochemischen CO₂-Reduktion, wobei CO₂ mithilfe von Sonnenlicht in größere Kohlenstoffver- bindungen umgewandelt wird. Diese können wiederum als Grundchemikalien für die Industrie oder als Kraftstoff ver- wendet werden. Wie sind Sie vorgegangen? Die physikalischen und chemischen Grund- lagen dieser Prozesse sind prinzipiell seit Langem bekannt, jedoch gestaltet sich die technologische Umsetzung immer noch extrem herausfordernd. Zum einen leiden diese Photoelektrodenmaterialien unter geringer chemischer Materialstabi- lität in den vorherrschenden photoelek- trochemischen Betriebsbedingungen, außerdem weisen sie meist eine sehr geringe Effizienz auf. Insgesamt führt das zu einer verringerten Lebensdauer der Reaktoren und zu einem reduzierten l l e u t k A e i m e d a k A r ü f x x x x x x : s o t o F %& A k a d e m i e A k t u e l l

Forschung Wirtschaftswissenschaften !.!"!! E i n G e s p r ä c h m i t d e m Ve r h a l t e n s ö k o n o m Peter Schwardmann „ Die Möglichkeit, auch einmal die Richtung zu wechseln, ist etwas ganz Wichtiges“ Herr Schwardmann, der Titel Ihrer BAdW- Nachwuchsgruppe lautet: „Die Rolle von Informationen in der Bekämpfung von CO₂“. Was haben Informationen mit CO₂- Emissionen zu tun? Als Konsumenten brauchen wir gute Informationen, um mit unserem eige- nen Konsumverhalten zur Minderung von CO₂-Emissionen beizutragen. Wenn ich den CO₂-Ausstoß, den mein Fleisch- konsum verursacht, nicht kenne, kann ich auch nicht verstehen, wie ich durch ein verändertes Konsumverhalten einen posi- tiven Unterschied erzielen kann. Wie sind Sie vorgegangen, um das zu untersuchen? In der Nachwuchsgruppe untersuchen wir, wie Informationen, die zur Verhal- tensänderung führen können, besser ver- breitet werden können. In unserem ersten großen Paper geht es darum, dass Leute Informationen, die ihnen Angst machen, gerne ignorieren oder verdrehen. Das erforschten wir in einem Experiment, bei dem unseren Probanden Elektroschocks verpasst wurden – keine Angst, die sind vollkommen harmlos –, wenn sie die Aus- prägung eines Musters falsch zuordneten. Die Probanden interpretierten die Muster dann so, dass es unwahrscheinlich war, einen Elektroschock zu erhalten. Auch stellten wir fest, dass Anreize, die zu einer höheren Richtigkeit der Einschätzung des Musters führen sollten, kaum eine Rol- le spielten. Warum ist das in Bezug auf den Klimawandel interessant? Wenn wir das Gefühl haben, dass wir nichts an der Situation ändern können, dann reden wir uns Dinge ein, die uns die Angst nehmen, und entpuppen uns so als Klimaleugner. Doch selbst wenn Menschen das Gefühl gegeben wird, etwas ändern zu können, l l e u t k A e i m e d a k A r ü f x x x x x x : s o t o F $! A k a d e m i e A k t u e l l

Akademie intern #.#$## Neu an der Akademie Verstorben Zuwahlen Dr. Thorsten Schlauwitz, Kommission für bayerische Landesgeschichte, am %. März #$##. Maria-Teresa Handschuh, Walther-Meißner-Institut für Tieftemperaturforschung, am %. April #$##. Theresa Lang , Verwaltung, am %!. April #$##. Gülden Kumpf und Julia Levasier, Bayerisches Forschungsinstitut für Digitale Transformation, am %. Juni #$##. Kathrin Garb, Leibniz-Rechenzentrum, am %!. Juni #$##. Jan Schulze, Leibniz-Rechenzentrum, am %$. Februar #$##. Preise und Ehrungen Prof. Dr. Wolfgang Baumeister, ordentl. Mitglied (#$$$), Biochemie, Alexander Hollaender Award in Biophysics. Prof. Davide Cantoni Ph. D., ordentl. Mitglied (#$#$), Wirtschafts- geschichte, Einwerbung eines ERC-Grants. Prof. Dr. Mar tin Wirsing , Mitglied im Beirat „Informatik“ der BAdW, Bundesverdienstkreuz. Prof. Dr. Elisabeth André, Informatik, Prof. Dr. Cordula Ar telt , Bildungsforschung, Prof. Dr. Anna Köhler, Experimentalphysik, Prof. Dr. Christian List , Philosophie und Entscheidungstheorie, Prof. Dr. Roland Pail, Astronomi- sche und Physikalische Geodäsie, Prof. Dr. Stefanie Petermichl, Mathematik, Prof. Dr. Anette-Gabriele Ziegler, Diabetes und Gestationsdiabetes, Wahl zu ordentl. Mitgliedern der BAdW. Prof. Dr. Nicola Fuchs-Schündeln, Makroökonomie und Entwicklung, Prof. Dr. Ulrike Hahn, Psychologie, Wahl zu korrespond. BAdW-Mitgliedern. Pro Meritis Scientiae et Litterarum Prof. Dr. Markus Schwaiger wurde vom Bayerischen Wissenschaftsminister für sei- ne Verdienste um die Wissenschaft mit der Auszeichnung Pro Meritis Scientiae et Lit- terarum geehrt. Er hat die bayerische Uni- versitätsmedizin über fast drei Jahrzehn- te entscheidend mitgeprägt, von %&&' bis #$%( als Direktor der Klinik und Poliklinik für Nuklearmedizin am Klinikum rechts der Isar der TU München und von #$%) bis #$#% als Ärztlicher Direktor und Vorstandsvorsitzen- der des Klinikums. „Die lebensnotwendige Bedeutung einer medizinischen Versorgung auf dem neuesten Stand der Forschung wurde uns durch die Pandemie noch ein- mal wie unter einem Brennglas vor Augen geführt. Und der Motor des medizinischen Fortschritts ist unsere Hochschulmedizin", sagte Minister Blume bei der Ehrung. Mar- kus Schwaiger ist seit #$%! Mitglied der Bay- erischen Akademie der Wissenschaften und hat hier zuletzt federführend das Positions- papier „Nutzung von persönlichen Daten in der Krankenversorgung und medizinischen Forschung“ realisiert. r e i e B . A / K W M t S : o t o F Markus Schwaiger (r.) erhielt die Auszeichnung gemeinsam mit Karl-Walter Jauch (l.), dem ehemaligen Ärztlichen Direktor des Klinikums der LMU München. !" A k a d e m i e A k t u e l l

Termine und Mediathek (.(#(( !".#$!.%!%% Juli Geschlechterrollen im Krieg Podcast ⋅ !(.$."#"" Wie wirken sich Krieg und Krisen auf Geschlechterrollen aus? Wie tritt der ukrainische Präsident Selenskyj auf? Welche Rolle spielen Vorstellungen rund um Heldentum, Hollywood und &/!!? Ein Vortrag der Amerikanistin Prof. Dr. Heike Paul (Erlangen-Nürnberg/BAdW). Was ist europäisch? Podcast ⋅ ").$."#"" In seinem viel beachteten Essay „Was ist europäisch?“ bricht Prof. Dr. Dag Niko- laus Hasse (Würzburg/BAdW) mit bishe- rigen Selbstverständlichkeiten rund um die Wurzeln europäischer Identität. Ein Gespräch über Überlegenheits- mythen, Ausgrenzung und Zugehörigkeit. Festung Europa? Über das europäische Asylrecht Podcast ⋅ *.'."#"" Spätestens seit (#!) sorgt das Recht auf Asyl für teils hitzige Debatten in Europa. Angesichts des Ukraine-Krieges gewinnt es nochmals an Aktualität. Ein Gespräch mit dem Völkerrechtler Prof. Dr. Christian Walter (LMU München/BAdW)und dem Asylrechtsanwalt Dr. Franz Bethäuser. CO₂-Reduktion durch Sonnenlicht Podcast ⋅ (!.'."#"" Dr. Johanna Eichhorn (TU München/ BAdW) erforscht spezielle Halbleiter- schichtsysteme. Ein Fokus ihrer BAdW-Nachwuchsgruppe lag auf der photoelektrochemischen CO₂-Reduktion, indem CO₂ mit Sonnenlicht in größere Kohlenstoffverbindungen umge- wandelt wird. Verhaltensänderung durch Informationen Podcast ⋅ (!.'."#"" Wie können Informationen unser Kon- sumverhalten ändern und dabei helfen, CO₂-Emissionen zu verringern? Peter Schwardmann (LMU München/BAdW) stellt die Ergebnisse seiner BAdW- Nachwuchsgruppe vor. A k a d e m i e A k t u e l l Dienstag, !!. und !". Oktober "#"" Akademiegeschichte schreiben. Historio- graphische Perspektiven im Vergleich Fachtagung, organisiert von Dr. Matthias Berg (HU Berlin/BAdW) Sitzungssaal !!.!#.: ab !'.## Uhr, !(.!#.: ab &.## Uhr Donnerstag, "#. Oktober "#"" Gibt es eine Ökonomisierung der Wissenschaften? Podiumsdiskussion mit Prof. Dr. Martina Brockmeier (Leibniz- Gemeinschaft), Prof. Dr. Sabine Doering-Manteuffel (Augsburg), Prof. Dr. Uwe Schimank (Bremen) und Prof. Dr. Andreas Wirsching (IfZ/LMU München/BAdW); Moderation: Dr. des. Daniela Hettstedt Plenarsaal !".## Uhr Neu in der Mediathek Aktuelle Podcasts der BAdW, darunter die neue Reihe „Quo vadis Europa?“ Krieg in Europa. Putins Angri% auf die Ukraine Video ⋅ !'.(."#"" Prof. Dr. Margareta Mommsen (LMU München), Prof. Dr. Andrii Portnov (Frankfurt/Oder), Prof. Dr. Martin Schul- ze Wessel (LMU München/BAdW) und Prof. Dr. Christian Walter (LMU München/BAdW) analysierten bei einer Diskussion in der BAdW Putins Angriff auf die Ukraine aus historischer, völkerrechtlicher und politischer Perspektive. Dienstag, !". Juli "#"" Flucht und Migration – Welche Werte braucht Europa? Podiumsdiskussion zum Abschluss der Ad hoc-AG „Zukunftswerte“, mit Prof. Dr. Heiner Bielefeldt (Erlangen- Nürnberg/BAdW), Prof. Dr. Sabine Hess (Göttingen), der Schriftstellerin und Journalistin Ronya Othmann und Prof. Dr. Andreas Wirsching (IfZ/LMU München/BAdW); Moderation: Ingo Lierheimer (Bayer. Rundfunk) Plenarsaal !".## Uhr auch im Livestream unter badw.de Freitag, "". Juli "#"" KI: Maschinelles Lernen und Mustererkennung Öffentliches Symposium des BAdW- Forums Technologie, u. a. mit Vorträgen über Maschinelles Lernen und Visual Computing, KI für das Gesundheits- system der Zukunft sowie Automati- sche Erschließung von Musikdaten Plenarsaal !%.##–!".## Uhr auch im Livestream unter badw.de Oktober Dienstag, $. Oktober "#"" Vis-à-vis mit Monika Schnitzer Gesprächsabend mit der Wirtschafts- wissenschaftlerin Prof. Dr. Monika Schnitzer (LMU München/BAdW) und Ursula Heller (Bayer. Rundfunk) Plenarsaal !&.## Uhr )*

Lieblingsstück $.$&$$ Barocke Räume programmieren V R - E x p e r t i n u n d - F o r s c h e r i n E l i s a b e t h M a y e r ü b e r d i e C AV E a m Z e n t r u m f ü r V i r t u e l l e R e a l i t ä t d e s L R Z F o t o M y r z i k u n d J a r i s c h Egal welche Disziplin, die Faszination der CAVE ist für Elisabeth Mayer immer gleich: eine völlig neue Perspektive auf die Daten. D ie Kammerkapelle der Kurfürstin Maria- Theresia in Schloss Oberschleißheim, der Bamberger Kaisersaal oder der Blutfluss im Arm des Menschen – das Lieblingsstück von Elisabeth Mayer sieht je nach Anwen- dung ganz unterschiedlich aus: Die CAVE des Leibniz-Rechenzentrums ist ein Würfel mit $,%& Metern Kantenlänge, zehn Rech- nerknoten steuern die Visualisierungen an den fünf Wänden. So kann man direkt in die virtuelle Welt eintauchen – seien es baro- cke Prachtbauten oder ein virtueller Zwil- ling des Menschen. Zur virtuellen Realität kam Mayer, weil sich im Studium die krea- tive Gestaltung und das Programmieren die Balance halten sollten. „Der LMU-Studien- gang ‚Kunst und Multimedia‘ hatte für mich die ideale Mischung aus Informatik, Kunst und digitalen Medien“, so Mayer. Auch in der Anwendung sind die Disziplinen breit gefä- chert: Mayer arbeitet mit Projekten u. a. aus der Archäologie, Geophysik oder Medizin. Für das „Corpus der barocken Deckenmalerei in Deutschland“ rekonstruiert sie Räume, die man nicht mehr betreten darf oder die gar nicht mehr existieren. In der virtuellen Reali- tät hingegen können Forschende und Kunst- interessierte sogar direkt unter die Decke fliegen und die Deckenmalerei ohne Genick- starre erkunden. Protokoll: il !" Dazu mehr in der Mediathek unter badw.de A k a d e m i e A k t u e l l